dissabte, 26 de novembre del 2016

Les emoticones.


Un altre tema que em va semblar curiós és el tema de les emoticones, és un recurs no verbal que ja utilitze al meu dia a dia en les meues relacions comunicatives per Internet però em va cridar poderosament l'atenció la gran quantitat que hi ha, ja que no coneixia la majoria.

A continuació vos d'eixe una taula amb les principals emoticones senzilles:
EmoticonaSignificatEmoticonaSignificatEmoticonaSignificatEmoticonaSignificat
:-)
(-:
:)
(:​​
=)
(=
Somriure (smiley ):D
=D
XD
Riure:-(
)-:
:(
):
D:
Dx
'n'
Tristesa\(
:-P
:P
Traient la llengua; broma
:'(
='[
:_(
/T_T
TOT
; _;
Plora=O
:-O
/
Ensurt o sorprès=8-OMolt espantat o molt sorprès:-*)
:$
o//o
Avergonyit/a em vaig posar vermell
:-X
X-:
'x'
No diu res, s'ha quedat mut;-)
;)
; D
Pica un ull8-)
(-8
Porta ulleres/saberutq=D
(-:b
(-:6
Porta una gorra
:-o
o-:
:O
o:
Sorpresa:-7
:9
Enllepolit, llepant:-\
XC
):-/
:\
/:
Disgustat:-bDona amb monyo
0:-)Sant, innocent+-:-)El Papa#<:º)Pallasso=:-/Punk
{:-)Amb boina:[
".,."
',--,'
Vampir:-mPensatiuT_T
ToT
Y_Y
T^T
; O;
;__;
Ulls plorosos
ò_ó¬ ¬
-.-
O.ó
o.Ó
Enuig:BMostrant les dents^^Ullets feliços^_^
Ü
^o^
^^
'o'
Carona Feliç
uu
u_u
U_U
Afligit, tristQ:)Osaman_nAlegre>_<
>.<
><
No entenc
OO
O_O
'O'</>C_C
Molt sorprèsO.o
'o'
Sorprès:S
'#' U
Desconcertat_Boig
d[-_-] bEscoltar música Basshunter¬ ¬
¬ ¬ *
Mirant enutjat amb ulls entretancats-_-Cara normalxD
XD
Riure, ironia
:S
'#'
Desconcertat.
Que rotllo o que pena.
n_n
-.-'
-.-"
Sense paraules o vergonya alienaAlegria extrema:3:BCarona tendra
-3 -Petó negre
o0o
. ¡.
,. L..
Aixeca el dit cor(Senyal obscena):-x
x_x
X_X
Mort*-*
*O *
*_*
Meravellat
<3Cor*¬ *
:Q_
:F
Bavejar:*
=*
^*^
o3o
Petoneto_#
^_#
Picant un ull
:$
;$$*
^///^
u///o
AvergonyitXPTraient la llengua estrenyent els ulls(burla)$_$Avarícia>---Com una flor
:')Plora de felicitat>:]Somriure malvat
>;-))Amb barba
//_O(///_O
(//_-)>7.(
Emo
._.Indiferent
e.eMirant de reüll
:mmm:
>:3
Mirada pervertida
-)Dormint
(ö)Porc
També hi ha emoticones complexes:
EmoticonaSignificat
d:^)Jugador debeisbol
o-(-_-Q)Boxejador
(o'.*#]O=(^.^Q)Knockout
(/)_(\)Espantat
(\(^#^)/)Festa
\m/(-_-)\m/Rock on !
"\(-..-)//"Fantasma
*<|:o)>Pare Noel
*<|:{)>Festa
'''':^)Marge Simpson
(_8(V)
(_8(I)
Homer Simpson
[::[__]::]
[+[__]::]
Nintendo DS
((><))Kenny McCormick (South Park)
d:-)-<--<;] 8Skater
>>8-J()]=-Vell amb barba
{:-{)Senyor amb bigoti
[:]<-BUn bus
(_8=3XBandera pirata
d(-_-) bEscoltant música
(:-)Calvo
@)>---->---Una rosa
(::[]::)Una capellà o tireta
?:-)Elvis
[]_____{}Hypnothoad/Hipnogripau
=^._.^=Gat
Fins i tot, emoticones de diverses línies:
EmoticonaSignificat
(\___/)
(o'.'o)
(")_(")
El Pokémon Pikachu o un conill.
EmoticonaSignificat
() __ ()
('; ')
(,,)_(,,)_
Un Osset.
EmoticonaSignificat
/\___/\
(='_'=)
(")_(")
Gat
Aquestes taules han sigut extretes de Viquipèdia.

Les netiquetes.

Per ampliar els continguts del blog, em va pareixer molt interessant l'articul de Marta Torres i Vilatarsana sobre les netiquetes, ja que era un concepte que no coneixia i del que parlaré en aquesta entrada per a tots aquells que com jo estiguen interessats.

Les netiquetes són un conjunt de regles o normes que intenten resoldre qualsevol problema comunicatiu i vetllen per una bona qualitat en les interaccions que es donen a Internet.
Ens centrarem en les normes que tenen una dimensió lingüística o discursiva quan partcipem en fòrums, xats, llistes de distribució , grups de discussió, correus electrónics..., aquestes són les que apareixen a l'article:

  • Regles de cortesía.
1. Respecteu la imatge de l'interlocutor: 
Eviteu qualsevol enunciat ofensiu per a la resta de participants. Fes les teues aportacions des del respecte. 
Hi ha que minimitzar qualsevol brot de violència verbal, no hi ha que recriminar ningú en públic si no segueix les normes, cal fer-ho de forma privada per e-mail. 
Per a reparar qualsevol missatge transgressor: cal excusar-se o/i justificar-se.

2. No violeu l'espai  dels altres usuaris.
Limiteu els costs de la comunicació, tant en recursos com en diners.
No llegiu els missatges adreçats a d'altres usuaris.

3. Respecteu el temps dels altres, el text que s'envï deu ser rellevant per  als receptors.
Eviteu correus de resposta automàtica.

4. Adeqüeu els enunciats al context.
  • Principi de cooperació.
5. Màxima de relació. Sigueu pertinents, com evitar consultes en una llista de producció que poden tratar-se en altra llista.

6. Màxima de quantitat. Sigueu breus i especifiqueu allò que voleu que siga distribuït.

7. Màxima de modalitat. Sigueu clars.
  • Normes d'estil.
8. Ús d'emoticones, va més enllà de mostrar una emoció a partir de la simulació d'un gest facial amb signes del teclat. També desenvolupen una funció pragmàtica lligada a l'atenuació d'actes d'amenaça de la imatge dels interlocutors, com per exemple posar una cara somrient darrere d'un comentari sarcàstic.

9. Estalvi de recursos tipogràfics. Quan escrigues, fes-ho en minúscula, ja que se suposa que si ho fas en mayúscula estàs cridant,

10. Tema del correu electrónic o subject, feu servir noms significatius. Molts usuaris reben molts missatges al dia i alguns són selectis a l'hora de llegir.

La llengua i les TIC.

Comencem el segon tema de l'assignatura anomenat, La llengua i les TIC. En ell, veurem una gran quantitat de webs que ens ajudaran a fer un ús adequat de la nostra llengua.

Per començar, hem descobert i treballat online amb diferents diccionaris en català, amb els que teniem que cercar un mateix concepte relacionat amb la nostra especialitat i després comparar els resultats fent un breu comentari, sobre les semblances i diferències dels resultats obtinguts. Els diccionaris utilitzats han sigut els següents:

El concepte que jo he utilitzat per a realitzar la búsqueda és neolític i he pogut comprovar com depenent la font, la definició és més general o més exacta.

Per a continuar, teniem que buscar un concepte, tema, autor, teoría, etc., de la nostra especialitat, a una de les enciclopèdies proposades i fer un resum dels resultats. El terme que jo he buscat ha sigut Enric VIII d'Anglaterra, del que em van eixir 4229 resultats, dels quals vaig triar un i vaig realitzar un resum. Les enciclopèdies que ens recomanaven eren les següents:

Una altra tasca setmanal que ens proposaven, estava relacionada amb els recursos i regles relacionats amb el que escrivim a Internet. En concret es basava en llegir un article sobre les netiquetes i les pricipals regles que hem de tenir en compte per escriure de forma correcta a l'hora de comunicar-nos per la xarxa.
També ens han parlat, com a curiositat, de les emoticones, símbols gràfics que reprodueixen expressions facials i sentiments, el que anomenem, llenguatge no verbal.

Per acabar, l'última tasca, estava relacionada amb aplicacions web per a treballar la llengua. Consistia en fer un núvol de paraules, a la plataforma Wordle, a partir d'una definició de l'enciclopèdia. En el meu cas, vaig seleccionar la informació que em donava l'Enciclopèdia Catalana per al terme aprenentatge i aquest va ser el resultat:
* encara que finalment la professora va dir que no era necessari penjar el núvol de paraules el d'eixe a l'entrada perquè em va costar el meu temps aconseguir-lo per problemes informàtics, a més que em pareix un resultat bonic.



En definitiva, m'ha paregut un tema molt interessant perquè sincerament no havia entrat abans en cap d'aquestes webs i m'ha sorprés la gran quantitat de recursos que tenim en català per Internet. També la web de Wordle que no la coneixia i encara que em va donar problemes al principi per Java, després vaig vore que era molt fàcil i el resultat que deixa és molt bonic.

dilluns, 21 de novembre del 2016

Recomanació d'un vídeo.

Per continuar, tenim que escollir un vídeo de Youtube que ens cride l'atenció, no ha sigut un treball senzill per la gran quantitat de vídeos que té aquesta plataforma, però al final me decidit per un que tracta el tema de les TIC a l'aula per seguir el fil de l'entrada anterior. En ell, participa el responsable del projecte mSchools Mobile World Capital Barcelona, Pere Torrents que  ha explicat a l'entrevista de "Els Matins", programa de TV3, com introduir els dispositius mòbils a les aules amb un objectiu educatiu: "Els dispositius mòbils poden ser una bona motivació per als estudiants. Una eina que engresqui els alumnes", ha explicat.

L'ús dels mòbils no està molt estès hui en dia i te molts detractors entre els pares però també entre la comunitat educativa per ser motiu de distraccions. Peró, així i tot, no deixa de ser una nova proposta per a donar un pas endavant en la digitalització de l'educació i que potser en un futur vorem a les aules amb abundància.

Durant l'entrevista, també han connectat amb París per parlar amb Xavier Verdaguer, de la Fundació Centre Creativitat Imagine de San Francisco, que ha parlat de l'Imagine Express, un projecte amb joves emprenedors que han de dissenyar aplicacions per convèncer uns inversors.

Vos deixe amb el vídeo:




Coneixements previs sobre TIC.

Per a començar, cal aclarir que volen dir les sigles TIC. No són altra cosa que: tecnologies de la informació i la comunicació, és a dir, el conjunt de tècniques i equips informàtics que permeten comunicar-se a distància per via electrònica.
Aquest concepte está molt implantat a l'educació en  l'actualitat, sobretot amb l'ús d'un fum d'aparells a les aules com: ordinadors, tablets, pissarres electròniques, llibres electrònics, càmeres digitals, smartphones.... A més, cal destacar la gran cantitat de webs que ens permet visitar Internet per trobar informació, realitzar activitats, veure vídeos...

Aquestes tecnologíes s'han introduit fa relativament poc a l'educació per enriquir el procés d'ensenyament-aprenentatge. Resulta impactant la rapidesa amb que ho han fet. Encara recorde quan cursava l'educació secundària i no hi havia accés a aquestes coses, com a molt un televisor on els professors ens posaven pel.lícules.

Al tornar al mateix institut on vaig ser alumna, durant el meu periode de pràctiques, em van sorprende els canvis. L'ús d'ordinadors portàtils per part dels professors era habitual. Impartien les classes amb ells mitjançant projectors que mostraven els power points on desarrollaven els temes, deixant els llibres com actors secundaris.
Em pareix un gran pas endavant la facilitat que permet Internet de complementar les classes amb vídeos, notícies, pàgines web... eines que ajuden als alumnes a enfortir les seues competències no només en l'àmbit educatiu sino també  per a la vida i el treball. A més a més, amb l'ordinador es poden realitzar presentacions en power point o en webs com prezi. Es poden fer línees del temps amb timerime o dipity, mapes conceptuals amb popplet, etc.
Els mòbils són altre sistema que podem utilitzar a les classes i així interactuar amb l'alumne dins del seu propi llenguatge. Amb ells poden buscar tota mena d'informació, poden consultar periòdics, diccionaris... i també poden crear codis QR.

Les pàgines web que normalment visite són les següents:

dissabte, 19 de novembre del 2016

Comencem!!

Hola, bon dia.
Em diuen Maria Teresa Cantó Abad, sóc llicenciada en història i ara torne a la Universitat d'Alacant per realitzar el curs de capacitació en valencià, tràmit necessari per a poder practicar la docència en la Comunitat Valenciana, cosa que és el meu objectiu com a futur professional.
En aquest blog realitzaré un diari sobre el que faré i aprendré en una de les assignatures que formen part del curs, anomenada: TIC i dinàmica d'aula aplicades al tractament integrat de llengües i continguts (TILC)podeu trobar més informació a la web de l'assigantura: 


Espere realitzar un bon treball i que siga del vostre agrat.
Salutacions!